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Computer Algebra Systeme in der Lehrer(innen)bildung / / Karl Josef Fuchs & Simon Plangg
| Computer Algebra Systeme in der Lehrer(innen)bildung / / Karl Josef Fuchs & Simon Plangg |
| Autore | Fuchs Karl Josef |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Verlag, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (119 pages) |
| Disciplina | 512.9 |
| Collana | Skripte zur Mathematik und ihrer Didaktik |
| Soggetto topico | Algebra |
| ISBN | 3-95987-142-2 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Computer Algebra Systeme -- 2. CAS und Fachdidaktische Prinzipien -- 2.1 Worüber reden wir: Das Konzept derFundamentalen Ideen -- 2.2 Die prominente Rolle der Modellbildung -- 2.3 Programmieren mit CAS -- 2.4 Veranschaulichen mit CAS -- 2.5 Weitere Fachdidaktische Prinzipien im Kontextvon CAS -- 3. Unterrichten mit CAS -- 3.1 Das Genetische Prinzip als Fundament für dieSequenzierung eines Mathematikunterrichts mit CAS -- 3.2 Entdeckendes Lernen mit CAS -- 3.3 CAS und fächerübergreifender Unterric -- 3.4 CAS und zielgerichtetes Operieren -- 4. Übungsteil -- Aufgabe Hookesches Gesetz -- Aufgabe Integraph -- Aufgabe Logik -- Aufgabe Euklidischer Algorithmus -- Aufgabe Rotationsflächen -- Aufgabe Stetigkeit - Differenzierbarkeit -- Aufgabe Mathematisierung von Wetterdaten -- Aufgabe Logistische Differentialgleichung -- Aufgabe Komplexe Zahlen -- Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910794382803321 |
Fuchs Karl Josef
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| Münster : , : WTM-Verlag, , [2020] | ||
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Computer Algebra Systeme in der Lehrer(innen)bildung / / Karl Josef Fuchs & Simon Plangg
| Computer Algebra Systeme in der Lehrer(innen)bildung / / Karl Josef Fuchs & Simon Plangg |
| Autore | Fuchs Karl Josef |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Verlag, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (119 pages) |
| Disciplina | 512.9 |
| Collana | Skripte zur Mathematik und ihrer Didaktik |
| Soggetto topico | Algebra |
| ISBN | 3-95987-142-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Computer Algebra Systeme -- 2. CAS und Fachdidaktische Prinzipien -- 2.1 Worüber reden wir: Das Konzept derFundamentalen Ideen -- 2.2 Die prominente Rolle der Modellbildung -- 2.3 Programmieren mit CAS -- 2.4 Veranschaulichen mit CAS -- 2.5 Weitere Fachdidaktische Prinzipien im Kontextvon CAS -- 3. Unterrichten mit CAS -- 3.1 Das Genetische Prinzip als Fundament für dieSequenzierung eines Mathematikunterrichts mit CAS -- 3.2 Entdeckendes Lernen mit CAS -- 3.3 CAS und fächerübergreifender Unterric -- 3.4 CAS und zielgerichtetes Operieren -- 4. Übungsteil -- Aufgabe Hookesches Gesetz -- Aufgabe Integraph -- Aufgabe Logik -- Aufgabe Euklidischer Algorithmus -- Aufgabe Rotationsflächen -- Aufgabe Stetigkeit - Differenzierbarkeit -- Aufgabe Mathematisierung von Wetterdaten -- Aufgabe Logistische Differentialgleichung -- Aufgabe Komplexe Zahlen -- Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910815853003321 |
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Fuchs Karl Josef
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| Münster : , : WTM-Verlag, , [2020] | ||
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Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors
| Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 510.71 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Mathematical ability |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-52-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910467604303321 |
| Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] | ||
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Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors
| Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 510.71 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Mathematical ability |
| ISBN | 3-942197-52-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910794280603321 |
| Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] | ||
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Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors
| Mathematische begabungen : denkansatze zu einem komplexen themenfeld / / Torsten Fritzlar & Friedhelm Kapnick, editors |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 510.71 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Mathematical ability |
| ISBN | 3-942197-52-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910808420003321 |
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Modellieren in der Schule : Ein Lernbuch zu Theorie und Praxis des realitätsbezogenen Mathematikunterrichts / / Jürgen Maass
| Modellieren in der Schule : Ein Lernbuch zu Theorie und Praxis des realitätsbezogenen Mathematikunterrichts / / Jürgen Maass |
| Autore | Maass Jürgen |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (212 pages) |
| Disciplina | 510 |
| Collana | Schriften zum Modellieren und zum Anwenden von Mathematik |
| Soggetto topico | Mathematics |
| ISBN | 3-942197-83-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhalt -- Vorwort -- Danksagung -- Kapitel 1: Einleitung -- Mathematisches Modellieren anhand einer konkreten Idee - Handytarif -- Entscheidungen zum Start -- Erste Modellierung -- Reflexion der ersten Modellierung -- Zwischenfazit nach der ersten Modellierung -- Erste Modellverbesserung im Detail: Taktung -- Verbessertes Modell: Telefon- + SMS-Gebühren -- Fazit Handyprojekt -- Kapitel 2: Motivation -- Nachhaltig positives Image -- Besseres Verständnis von Mathematik durch mehr Wissen über Mathematik -- Zur Perspektive von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern -- Kapitel 3: Einige empirische Forschungsergebnisse zum Themenbereich Modellieren im realitätsbezogenen Mathematikunterricht -- Empirie und Modellbildung -- Ein Beispiel für eine qualitative Forschung -- Kapitel 4: Erste Schritte Wege zum Öffnen des Mathematikunterrichts -- Herausforderungen beim Stellen von Mathematikaufgaben -- Zur didaktischen Qualität von Aufgaben - neue Wege öffnen -- Analyse des Kleingedruckten - Lesekompetenz fördern im Mathematikunterricht? -- Noch kleinere Schritte? Selbstständiges Problemlösen lernen mit leicht veränderten Schulbuchaufgaben -- Viele Beispiele für stärkeren Realitätsbezug aus verschiedenen Themengebieten und Schulstufen -- Kapitel 5: Zweite Schritte: Kleine Modellierungen -- "Roll It" -- Welche Route nehmen wir? -- Getränkeversorgung Elternabend/Schulfest -- Zimmer einrichten -- Mäuse im Getreidespeicher -- Robotersteuerung -- Goldener Schnitt -- Beschreibende Statistik: Firmenbilanz positiv/negativ darstellen -- Mogelpackungen - Volumen schätzen -- Schatzkarte -- Klassenraum anstreichen -- Kapitel 6: Zwei Beispiele für größere Projekte -- Projektphasen -- Projekt 1: Sportwetten aus mathematischer Perspektive -- Projektstart: Wie starten wir? -- Erste Modellierung -- Zusatzfrage: Wetten Buchmacher mit?.
Anmerkung zur Unterrichtsmethodik -- Die Angst des Buchmachers vorm Risiko -- Eine kleine Modellvariation: Reaktion auf Unerwartetes -- Modellrechnungen zur Reaktion des Buchmachers -- Zusätzliche Modellannahmen und Simulationen -- Didaktische Überlegungen zur Entwicklung des Themas Sportwetten im Unterricht -- Probedurchlauf -- Projekt 2: Wettbetrug als Thema mathematischer Modellierungen und als Warnung für die Lernenden -- Abschließende Reflexion: Suchtprävention als Unterrichtsziel? -- Kapitel 7: Wie modellieren Profis? Und was nützt uns das für den Mathematikunterricht -- Magnetresonanztomographie -- Landwirtschaft -- Transport und Logistik -- Hermes: Hitzeverteilung beim Wiedereintritt in die Erdatmosphäre -- Wege zu Referatsthemen: Max Plank Institute -- Andere Wege: Geschichte -- Exkurs "Mathematik als Technologie" -- Kapitel 8: Zwischenbilanz -- Tipps zur effizienten Vorbereitung realitätsbezogenen Mathematikunterrichts -- Wie finde ich selbst neue Beispiele? Wie finden meine Schülerinnen und Schüler Beispiele? -- Die Welt mit mathematischen Augen sehen -- Die Welt mit Hilfe der Mathematik besser verstehen und verändern -- Zwischenbilanz für den Lernerfolg Ihrer Schülerinnen und Schüler -- Ausblick -- Exkurs: Einige Überlegungen zum Modellieren -- Ausklang -- Literatur. |
| Record Nr. | UNINA-9910794274003321 |
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Maass Jürgen
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Modellieren in der Schule : Ein Lernbuch zu Theorie und Praxis des realitätsbezogenen Mathematikunterrichts / / Jürgen Maass
| Modellieren in der Schule : Ein Lernbuch zu Theorie und Praxis des realitätsbezogenen Mathematikunterrichts / / Jürgen Maass |
| Autore | Maass Jürgen |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (212 pages) |
| Disciplina | 510 |
| Collana | Schriften zum Modellieren und zum Anwenden von Mathematik |
| Soggetto topico | Mathematics |
| ISBN | 3-942197-83-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhalt -- Vorwort -- Danksagung -- Kapitel 1: Einleitung -- Mathematisches Modellieren anhand einer konkreten Idee - Handytarif -- Entscheidungen zum Start -- Erste Modellierung -- Reflexion der ersten Modellierung -- Zwischenfazit nach der ersten Modellierung -- Erste Modellverbesserung im Detail: Taktung -- Verbessertes Modell: Telefon- + SMS-Gebühren -- Fazit Handyprojekt -- Kapitel 2: Motivation -- Nachhaltig positives Image -- Besseres Verständnis von Mathematik durch mehr Wissen über Mathematik -- Zur Perspektive von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern -- Kapitel 3: Einige empirische Forschungsergebnisse zum Themenbereich Modellieren im realitätsbezogenen Mathematikunterricht -- Empirie und Modellbildung -- Ein Beispiel für eine qualitative Forschung -- Kapitel 4: Erste Schritte Wege zum Öffnen des Mathematikunterrichts -- Herausforderungen beim Stellen von Mathematikaufgaben -- Zur didaktischen Qualität von Aufgaben - neue Wege öffnen -- Analyse des Kleingedruckten - Lesekompetenz fördern im Mathematikunterricht? -- Noch kleinere Schritte? Selbstständiges Problemlösen lernen mit leicht veränderten Schulbuchaufgaben -- Viele Beispiele für stärkeren Realitätsbezug aus verschiedenen Themengebieten und Schulstufen -- Kapitel 5: Zweite Schritte: Kleine Modellierungen -- "Roll It" -- Welche Route nehmen wir? -- Getränkeversorgung Elternabend/Schulfest -- Zimmer einrichten -- Mäuse im Getreidespeicher -- Robotersteuerung -- Goldener Schnitt -- Beschreibende Statistik: Firmenbilanz positiv/negativ darstellen -- Mogelpackungen - Volumen schätzen -- Schatzkarte -- Klassenraum anstreichen -- Kapitel 6: Zwei Beispiele für größere Projekte -- Projektphasen -- Projekt 1: Sportwetten aus mathematischer Perspektive -- Projektstart: Wie starten wir? -- Erste Modellierung -- Zusatzfrage: Wetten Buchmacher mit?.
Anmerkung zur Unterrichtsmethodik -- Die Angst des Buchmachers vorm Risiko -- Eine kleine Modellvariation: Reaktion auf Unerwartetes -- Modellrechnungen zur Reaktion des Buchmachers -- Zusätzliche Modellannahmen und Simulationen -- Didaktische Überlegungen zur Entwicklung des Themas Sportwetten im Unterricht -- Probedurchlauf -- Projekt 2: Wettbetrug als Thema mathematischer Modellierungen und als Warnung für die Lernenden -- Abschließende Reflexion: Suchtprävention als Unterrichtsziel? -- Kapitel 7: Wie modellieren Profis? Und was nützt uns das für den Mathematikunterricht -- Magnetresonanztomographie -- Landwirtschaft -- Transport und Logistik -- Hermes: Hitzeverteilung beim Wiedereintritt in die Erdatmosphäre -- Wege zu Referatsthemen: Max Plank Institute -- Andere Wege: Geschichte -- Exkurs "Mathematik als Technologie" -- Kapitel 8: Zwischenbilanz -- Tipps zur effizienten Vorbereitung realitätsbezogenen Mathematikunterrichts -- Wie finde ich selbst neue Beispiele? Wie finden meine Schülerinnen und Schüler Beispiele? -- Die Welt mit mathematischen Augen sehen -- Die Welt mit Hilfe der Mathematik besser verstehen und verändern -- Zwischenbilanz für den Lernerfolg Ihrer Schülerinnen und Schüler -- Ausblick -- Exkurs: Einige Überlegungen zum Modellieren -- Ausklang -- Literatur. |
| Record Nr. | UNINA-9910814222503321 |
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Maass Jürgen
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Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtkla<U+00cc>ssler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich
| Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtkla<U+00cc>ssler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich |
| Autore | Ehrlich Nadine |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (297 pages) |
| Disciplina | 153.9 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematical ability
Pattern perception Student |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-51-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910467608403321 |
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Ehrlich Nadine
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| Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] | ||
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Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich
| Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich |
| Autore | Ehrlich Nadine |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (297 pages) |
| Disciplina | 153.9 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematical ability
Pattern perception Student |
| ISBN | 3-942197-51-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910794281403321 |
|
Ehrlich Nadine
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| Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich
| Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler : theoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen / / Nadine Ehrlich |
| Autore | Ehrlich Nadine |
| Pubbl/distr/stampa | Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (297 pages) |
| Disciplina | 153.9 |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto topico |
Mathematical ability
Pattern perception Student |
| ISBN | 3-942197-51-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910808208303321 |
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Ehrlich Nadine
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| Munster, Germany : , : WTM-Verlag, , [2015] | ||
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